Enseignement à distance
Sélection d'articles parus lors du confinement à partir de mars 2020 pendant la période de continuité pédagogique
Blog Au son du fle - Michel Billières
lien à faire avec le tableau TICE et enseignement du fle:
https://michel.netboard.me/plateformesetportails/
Vous préparez une formation ou une conférence en ligne? Ce nouveau guide vise à vous outiller afin de favoriser l'interaction avec votre auditoire dans un contexte de présentation à distance. Vous pourrez ainsi maximiser votre expérience de conférencier tout comme celle de vos participants!
Ce dossier thématique propose un survol du thème de l'enseignement et l'apprentissage en ligne et présente quelques pratiques inspirantes.
Accès rapide Principes pour enseigner et former à distance
Episode 1 : Jacques Guilpart, faire face à l'urgence, trouver des ressources adaptées La période de confinement liée aux risques du Covid 19 a amené plusieurs
Lâenseignement hybride, câest une combinaison dâenseignement en personne et à distance. Saviez-vous quâil est possible de se préparer dès maintenant à une telle nécessité? Voici 6 pistes!
Nous nous intéressons cette semaine à la transformation pédagogique et avons à ce titre, interpellé l’un des fondateurs d’OpenClassrooms ce matin...
La période de confinement liée aux risques du Covid 19 a amené plusieurs formateurs à modifier leur manière d'enseigner. Pour assurer la continuité pédagogique auprès des élèves, ils ont adapté leurs cours, initialement prévus en présentiel, en cours à distance. Et pour les premiers dans des délais très courts ! Alors comment ont-ils fait face à ces nouvelles contraintes ? Quelles stratégies ont-ils mis en place ? Comment ont-ils développé de nouvelles compétences à cette occasion ? Quelle a été le rôle de la formation pendant cette période ?
Peut-on du jour au lendemain devenir enseignant.e à distance ? Mélanie Veyret est professeure de SVT et référente numérique en collège, formatrice académique au numérique dans l’académie de Rennes, tutrice pédagogique sur un parcours de formation de concepteurs pédagogiques numériques, cheffe de projet en « digital learning » dans une entreprise privée. Ce point de vue lui permet de déployer une vision panoramique de l’enseignement à distance que la situation actuelle nous invite à mettre en œuvre : comment mieux prendre en considération le public cible, choisir les bons outils, s’adapter à la génération smartphone, scénariser, accompagner, rendre autonome, évaluer … Les difficultés rencontrées dans cette situation d’urgence sont porteuses de leçons et de défis pour l’Éducation nationale : par exemple renforcer la formation des enseignant.es pour leur permettre de développer habileté et culture numériques ? Entretien éclairant …
La gestion des groupes hétérogènes pose de nombreux défis aux formateur-trices. En présentiel, plusieurs possibilités pour différencier les activités ou encore les supports d’apprentissage peuvent être mis en place afin de faciliter l’atteint de compétences communes. Comment appliquer cette différenciation dans la formation à distance?
La fermeture de toutes les écoles pour passer à l'enseignement à distance met les enseignantes et les enseignants devant la nécessité d'adopter de nouvelles façon de travailler, sans aucune préparation et souvent sans plan de continuité. Cet article décrit un scénario pour un enseignement totalement à distance, puisqu'il n'est plus question actuellement d'enseignement hybride.
La démarche collaborative en formation à distance: valeurs, principes, apports dans l’apprentissage,mise en oeuvre et outils.
La formation à distance a souvent été mise en place pour répondre à des contraintes logistiques, économiques ou idéologiques. D’autres facteurs viennent plaider aujourd’hui en sa faveur : le respect de la distanciation, les récentes expériences pas si désagréables que cela, et finalement l’envie de passer plus de temps chez soi. Alors, on bascule ? Déconstruire pour reconstruire Basculer tout ou […]
L'enseignement à distance ne s'improvise pas. Une spécialiste nous dit ce qu'il faut faire -et ne pas faire- pour en assurer le succès.
En confinement, la continuité pédagogique a fait surgir certains écueils dont il convient de prendre compte pour avancer dans la mise en place d’une formation à distance réellement efficace.
Comment les universités s’adaptent-elles à la pédagogie numérique à l’ère de la COVID-19 : l’exemple du département de didactique de l’UQAM.