Depuis septembre 2020, l'UCLouvain combine présence et distance dans un format comodal. Comment préparer et animer un enseignement comodal ?
Le cours en ligne J'enseigne à distance vise à soutenir le personnel enseignant qui débute dans le domaine.
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Vous préparez une formation ou une conférence en ligne? Ce nouveau guide vise à vous outiller afin de favoriser l'interaction avec votre auditoire dans un contexte de présentation à distance. Vous pourrez ainsi maximiser votre expérience de conférencier tout comme celle de vos participants!
Le confinement a précipité l’adoption des outils numériques. Si les enseignants utilisent déjà le numérique pour rechercher des ressources et échanger au sein de leur communauté, le passage du présentiel au distanciel reste un défi. Pourtant, le digital learning n’est pas si inaccessible que l’on peut penser.
Que l’on soit un enseignant expérimenté ou non, le passage de la formation en présence à la formation à distance demande un certain nombre d’ajustements. Comme le montre le dernier dossier CAPRES, il est important de construire le cours de manière à favoriser la réussite et la persévérance des étudiants. Des chercheurs, des enseignants et […]
Débats, tutoriels, témoignages sur les thèmes de l'école, de l'éducation, de l'enseignement - Educavox vous propose des outils, des témoignages, des débats, des conseils sur le sujet
La classe virtuelle est un outil incontournable pour former des participants à distance. Découvrez nos 5 astuces pour animer dans les meilleures conditions.
Une classe virtuelle doit être conçue avec précision, pour susciter l’engagement et faciliter une animation fluide. Découvrez nos conseils !
Si la crise sanitaire a révélé la force de collectifs enseignants et invité à repenser la place des parents à l’école, elle soulève bien des questions sur les usages numériques et la forme scolaire.
Par Amaury Daele Dans l'imaginaire collectif, apprendre à distance ressemble en grande partie à un travail solitaire pour lequel il est nécessaire de posséder de solides capacités à travailler en autonomie et une grande motivation personnelle. Il s'agirait aussi d'accepter de n'avoir que des contacts restreints avec les enseignants et les tuteurs ou avec d'autres apprenants. Cette image est encore fortement liée à l'idée que l'enseignement à distance est un enseignement « de la seconde chance » destiné à des adultes en emploi qui reprennent des études. Dans un tel contexte, on pourrait facilement penser que puisque enseignants et apprenants ne peuvent pas se rencontrer, ces derniers doivent « se débrouiller seuls » et « se responsabiliser ».